·Умеют в полном объеме понимать тему аутентичных информационных текстов различного уровня сложности.
·Умеют извлекать из аутентичных информационных текстов с незнакомым языковым материалом необходимую информацию, представленную в виде оценочных суждений, описания, аргументации.
·Умеют понять как эксплицитно, так и имплицитно представленную информацию в отрывке из художественной аутентичной литературы.
·Умеют догадаться о значении отдельного выражения по контексту.
·Умеют делать выводы из прочитанного или прослушанного текста.
·Понимают логические связи внутри и между частями текста.
·Понимают прочитанный или прослушанный текст, устанавливая логические связи внутри и между предложениями.
·Умеют подбирать нужную стратегию в зависимости от цели чтения или прослушивания.
·Умеют изменять скорость чтения в зависимости от цели.
«Грамматика и лексика»
·Обладают навыками употребления:
- притяжательного падежа существительных;
- морфологических языковых средств для связи между компонентами предложения (местоимения);
- неличных форм глагола;
- как простых, так и сложных времен глагола в простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях в связных аутентичных текстах с разнообразной тематикой в пределах изучаемых в школе тем.
·Умеют выбирать необходимые грамматической формы в соответствии с контекстом, с соблюдением норм орфографии; части речи используются с учетом структуры предложения.
«Письмо»
·В соответствии с коммуникативной задачей логично строят высказывание.
·Могут сообщить запрашиваемую информацию в заданном объеме и задать вопросы в соответствии с коммуникативной ситуацией.
·Умеют соблюдать формат письма и правильно выбрать стиль речи.
·Умеют логично делить текст на абзацы и использовать средства логической связи для соединения мыслей внутри текста.
·Обладают достаточным запасом лексики и умеют правильно использовать лексические единицы в пределах тем, связанных с повседневной жизнью.
·Правильно используют изученные грамматические структуры в соответствии с коммуникативной задачей.
·Соблюдают, в целом, правила орфографии и правильно оформляют предложение пунктуационно.
«Говорение»
·Умеют в соответствии с коммуникативной задачей логично и в заданном объеме построить монологическое высказывание и диалогическое взаимодействие.
·В рамках тем социально-бытового и личного характера правильно выбирают стиль речи, давая описание предметов и событий, делая качественные сравнения и сопоставления.
·При обмене оценочной информацией самостоятельно ведут обсуждение, давая полную аргументацию своей точки зрения, выясняя и учитывая мнение собеседника.
·Уверенно начинают, поддерживают, восстанавливают в случае сбоя и заканчивают беседу в соответствии с речевой ситуацией, используя необходимые формулы речевого этикета.
·Употребляют грамматические структуры и лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.
·В целом соблюдают правильный интонационный рисунок и ударение; не допускают фонематических ошибок; все звуки в потоке речи произносят правильно.
